En “Las nuevas tecnologías y la educación, según Alejandro Piscitelli”, la periodista Mariana Carbajal indaga junto con el teórico sobre el controversial concepto de los “nativos digitales” y su relación con los “inmigrantes digitales” (ejemplificada aquí con la relación entre docentes y estudiantes en las aulas escolares empapadas con la llegada de las nuevas tecnologías), sobre las experiencias vividas en Argentina y otros países a la hora de incorporar las distintas tecnologías a la educación, acerca de la desmotivación de los estudiantes aún frente a un escenario escolar tecnológicamente enriquecido, entre otros temas.

 

El corazón de la entrevista yace también en el papel de las nuevas tecnologías (tales como computadores, conexión a internet constante, teléfonos celulares) dentro de las aulas de clase: no como herramientas cuyo único propósito es propagar las metodologías magistrales y frías, donde “Va un docente y les da lo mismo a todos” sino como una oportunidad para cambiar el modelo en que se construyen los currículos escolares y se interactúa con los estudiantes, tomando en cuenta que “los chicos son todos distintos y ahora son muchísimo más distintos que antes porque tienen más estímulos, más consumos culturales, más ofertas.”

 

A lo largo del diálogo, Piscitelli cita a otros autores como el catalán Joan Ferrés y el canadiense Malcolm Gladwell, especialmente en cómo estos autores reflexionan sobre las distintas maneras de “enganchar” a los estudiantes a los contenidos de las clases. Por ejemplo, al citar a Ferrés, Piscitelli hace hincapié en que “en la escuela -en la mayoría de los casos- no hay libido, no hay deseo, no hay vértigo, nada llamativo, no hay ocurrencia” y que el docente debe hallar la forma de transmitir el conocimiento de manera llamativa y empática: “...el docente, y esto vale para todos los profesionales, no puede ser un mal comunicador, no tiene derecho a serlo. Si no sabe decir, no sabe nada”.

 

Además, el argentino relata su experiencia con la plataforma Facebook y cómo ha buscado distintas formas de explorar sus usos educativos, convirtiéndola en su objeto de estudio exhaustivo.